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机构优势
自主版权: 全国早期以音乐智能训练为主要手段,全面提高3-13岁儿童学习能力;
多元教学: 多元化师生互动式、多维度启发式、特色有趣的体验式教学
联袂高校: 聘请北京大学、音乐学院、科学院、北京师范大学等学术单位教授及学者担任顾问和进行学术培训指导。
能力测评: 国外引进智能的儿童综合能力测评系统,针对孩子基础能力水平制定个性化训练方案
专属指导: 全程跟进,系统全面记录,提供定期反馈和咨询、家庭教育训练方案;
东方司乐是一个专注于通过音乐智能训练3-13岁孩子的学习能力(注意力、语言能力、记忆力、想象创造力、情绪管理、合作组织、应试能力、自省能力、学习方法、学习习惯)的国际教育中心机构。有效改善孩子注意力不集中、作业拖拉、学习不主动、成绩不理想、学习无方法等问题。丰富多彩的多元化师生互动式教学;整合运用目前世界的音乐教育法——瑞士达尔克罗兹体态律动理论、德国奥尔夫教学法、匈牙利柯达依教学法以及日本铃木音乐教育法的教学理念,形成了一套独特有效的课程体系。
如何培养儿童良好的记忆品质
1。识记品质的培养:“识记”就是记住的意思,也是事物和经验在头脑中留下痕迹的过程,也是对事物反复感知的过程,是记忆品质的部分内容。儿童记忆品质尚未形成,因此,培养要先从这里开始。老师要求学生把课文连续读数遍、重复地默写单词等,家长一定要配合老师,严格要求儿童一一做到。
2、保存记忆品质的培养:就是要把学过的知识记住,不要忘记的意思。这是记忆品质的关键所在。家长和老师要求儿童把学习过(识记过)的知识牢牢地在脑子留下痕迹(记住),较有效的办法是反复地识记。此外,老师所留下的课外作业,也属于培养儿童反复识记以达到保存记忆的重要内容,家长要耐心辅导和督促儿童认真、独立地完成作业。
3、认知品质的培养:指的是现实刺激与以往头脑中知识的痕迹之间相联系的过程,也就是当提到以往所学知识时,能记起来的过程。比如,儿童刚入学后,老师就教会了解1+1=2的算术,以后在任何情况下,只要出现1+1时,儿童就应马上回答=2的答案。认知与反复记忆有着密不可分的关系,父母、老师要努力培养儿童学习的刻苦性,一定要求儿童把所学知识进行反复的复习,这是培养儿童良好记忆品质较重要的方法之一。
4、回忆品质的培养:指的是能把记住的东西回忆起来。也是大脑中以往知识痕迹的重新活跃进与复现。学生的期末考试、考试能取得好成绩者,都是对以往所学知识和已记往的知识能较好回忆的结果。培养记忆的回忆品质的方法是通过反复地对以往知识的回忆,即可达到使儿童对以往知识的较多回忆与全面回忆的目的。
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