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佛山禅城区东方启音语言康复中心 |
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发音口肌课
东方启音成立于 2007 年，是致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。
通过引进国际先进言语治疗技术，在国际、顾问团队的指导下监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的东方启音顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症机构 SAS 等多个言语治疗领域及自闭症行业院校和专业组织，共同为推动言语治疗的多项专业课题研发服务。目前东方启音线下中心的分布为深圳 、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、苏州、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、香港。
课程概述：
发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。该课程应用了美国言语病理学家 Sara Johnson 团队（莎拉庄臣，口部肌肉定位治疗之三部方案创始人）在 2008-2012 年培训与辅导的专业内容，融入了本土化元素后逐渐完善体系的课程。面向群体说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童
课程优势
1. 由美国及澳大利亚引入的专业课程，本土化后推广使用；
2. 系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案；
3. 运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性；
4. 自主研发适合不同等级课程的教学工具，灵活应用在内容、方向不同的课程中
课程内容大纲：
口肌课
初级：感知觉训练、喂吃训练
中级：下颚骨、气息、唇部训练
高-级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力
发音课
初级：双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母
中级：舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母
高-级：舌尖前音、舌尖后音、复韵母
解决方案：
1、通过口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手指、挑食等情况。
2、运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困
难、发音不清，增加下颚骨控制能力后，改善发音的能力。
3、通过气息、唇、舌能力训练，增加音量及发音转换的能力，增加说话的音量及讲话
句子的长度，同时改善发音技巧，改善声线技巧。
4、对音量、声线问题，有针对性的课程
课程安排：一对一
分班标准：
根据评估结果，按照学员能力水平进行分班
介绍
Sara Rosenfeld -Johnson 莎拉罗森菲德 - 庄臣
CCC-SLP 临床言语语言病理学家；
美国言语及语言病理学家，“口肌创新技术”杰出贡献者；
Talktools 创始人，超过 40 年言语治疗专业经验；
2008 年，Sara 亲自带领 Talktools 团队历经 3 年时间，在东方启音阶段性手把手的传授言
语评估及治疗技能，经近千名案例的临床应用实践后，治疗师均考取“美国言语发音训练三
部方案”课程临床证书；
多次代表东方启音参与培训 2000 多名医务工作者，逐渐改善了传统的口腔按摩
法，带动了言语治疗新技术在的推广应用。2008 年-2012 年，Sara Rosenfeld-Johnson 担任东方启音言语发音国际导师。
张晓磊
发音口肌课程技术顾问
康复治疗专业 人士
从事言语治疗行业 10 余年
临床治疗及评估案例 2000 余名
获得 STAR、SRJ 及认知课程等专业培训证书
长期从事自闭症儿童干预治疗及培训
负责言语治疗的个案评估、治疗，病例管理及员工、家长培训
佛山儿童语言矫正发育迟缓康复机构榜,东方启音专注语言发育迟缓矫正,是专业的矫正中心,家长放心之选,语言障碍,说话不清楚,吐字不清,专注20年语言障碍矫正，提供早期筛查、临床诊疗与干预服务，帮助儿童克服发育及学习障碍。
教学特点
所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持
上课内容：1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练；
2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展，同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。
课程安排OMP：4-6学员/组、5天/周，3小时/天，按课时安排上课
OMP Mini：4-6学员/组、2天/周，3小时/天，按课时安排上课
学习目标
提升宝宝认知表单能力及社交能力。
课程亮点
对认知表达能力、社交能力弱的宝宝进行全方位的能力评估，给出评估报告及后续课程建议，协助制定针对性培养方向，帮助家长学习家庭训练方法。
因此，针对“口肌训练”的误区，儿童康复训练中心建议如下：
1.言语治疗首先要注重沟通，建立沟通语言行为才是要务。请不要把大量时间金钱浪费在并不需要训练的地方。
2.不要神话夸大口肌训练的作用，要理性看待，不可能只做了口肌训练就能从不会说话变成会说话，从发音不准就变正常了。
3.请谨记在有需要的情况下，进行口肌训练也不是单一的去做，也必须再去转化为功能性的介入。
此课程优势
家庭训练：定期开展家长指导会
根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。
能力发展测评：定期评测和追踪孩子能力水平
用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。
趣味发音游戏：提升孩子的发音能力和口肌能力
课程安排
一对一
分班标准：根据评估结果，按照学员能力水平进行分班
儿童言语语言等多种能力进行专项训练。生动有趣的训练方式，较大限度激发儿童的参与感和积极性，从而提升训练效果达到良好训练目标。
提高社会交往能力
通过游戏介入、情景摸拟，给孩子建立正确的理解思维，在情境中学习和训练，从而使孩子们懂得社会规则，建立正常的社交模式。
掌握基本生活、学习技能
生活自理是孩子们较基本的生存技能，也是孩子未来独自面对生活的技能，通过针对性、个性化的训练，使他们更加自信地面对生活，掌握较基本的各项技能。
适合对象：早产儿、注意力缺陷障碍、感觉统合训练、脑瘫、自闭症谱系障碍、儿童发育迟缓
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学。
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
针对人群：
校本儿童的家长
在儿童言语发展阶段对孩子进行一般家庭训练的技巧和原理
智力发展障碍儿童的家长
在儿童言语发展阶段对孩子进行一般家庭训练的技巧和原理
腭裂术后儿童的家长
掌握与腭裂术后孩子进行一般家庭训练的技巧和原理
开班形式：1对1个训及小组课堂
语言发育迟缓的主要表现有：
1．开口时间晚。开口说话以次说有意义的词语为标志，基本上都在1.5岁以后，大部分语言发育迟缓儿童在2-3岁期间开口说话，有的甚至要到4岁或者更晚才会开口说话。
2．语言内涵贫乏。语言发育迟缓儿童往往只能表达很单一且固定的内容，如生活中常见的物品，或者家人的称谓等等，有的儿童甚至不会说话或者只能鹦鹉学舌。由于语言内容的贫乏，儿童往往不能清楚表达自己的意图，阻碍了与他人之间的沟通交流。
3．语法知识缺乏。部分语言发育迟缓儿童表现为表达上面的语法知识匮乏，如语言不连贯，只能说单词。许多患儿至3、4岁时仍只能说2、3个字的短语，甚至56岁时才会说简短的、内容贫乏、不合语法的句子
东方启音分析影响孩子表现的成因
找出根源问题，逐一击破，针对性解决
有效改善触觉不足的孩子，感觉辨识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉（唇、舌、颚、声带）发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病。
适用群体及对应症状
学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、需要剪舌系带、不能连词成句、口吃、声线问题、说话时下颚骨会上下左右移动
幼儿因各种高危因素（早产、黄疸、低体重）等引起的口肌问题：流口水、不会吸、讲话晚、不能很好吞咽、不会咀嚼、 咬手指
口腔感知觉异常：包括感觉异常、知觉异常因各种临床病症（唐氏综合症、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后）引起的言语发育落后。
家庭的配合也非常重要，除了治疗师的指导训练，家庭必须增加每天的练习时间，这样才能尽快改善孩子的口肌运动与感知觉问题。
肌肉训练：包括大肌肉群训练和手功能活动训练，从力量、平衡、协调、速度等几个方面衡量患者的跑跳、爬行、俯卧、抬头、翻身、站立、行走等动作，以及手功能活动的粗大运动和精细运动两个方面，这些事智障患儿康复训练中必要的领域，要求尽力做到动作准确，合理的控制力度和速度，由易到难逐步加深。
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