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自闭症定义
自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。
自闭症的主要表现：
1、缺乏与他人交流或交流技巧；
2、语言交流障碍；
3、重复刻板行为；
4、智力异常
5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；
6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为；
7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；
8、语言障碍十分突出；
9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变；
10、大多数智力发育落后及不均衡
自闭症因素
自闭症至今病因未明。自20世纪40年代出现首例报道以来，截止目前全世界范围内的自闭症谱系障碍患病率比2016年发布的数据增加15%，从每68名68儿童中有1名增加到每59名儿童有1名。
流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素，但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。目前比较公认的原因是基因突变与不良环境的交互作用，特别是新生突变（do novo mutation）可能是自闭症发病的主因，但具体致病因素和机制不明。研究显示。一些因素如高龄父母，孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患自闭症的风险。
改善自闭症的课程念：
通过一对一针对性强化训练，有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。（图表设计）
课程设置原理：
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，较终实现社会环境的正常融入。
课程优势：
1、四十年研究数据证实效果
2、有力证据支持的指导方法
3、在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
4、日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
5、适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
6、普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
儿童自闭症适用课程
启智认知课
掌握300组词汇，认知能力倍数增长
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果：①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通课
学会15类社交技巧，轻松融入学习生活
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二
教学原理：应用行为分析学
课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机
15种不同的提要求社交能力
促进情绪自我管理
问题解决能力
昆明西山区人气高的儿童语言发育迟缓训练机构推荐名单出炉，推荐康语。昆明康语开设的自闭症语言沟通课程，旨在帮助孩子掌握300组词汇，使孩子认知能力倍数增长，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程致力于帮助孩子实现目标，即前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织，使用系统配套的认知教具、故事绘本、蒙氏教具等，启发孩子认知能力，适用于自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍的孩子，帮助孩子记忆300组词汇，从而使孩子认知能力实现倍数增长。
自闭症语言训练建议
1.从无意识发出较多的音入手
因此我们在教孤独症孩子仿说时，可以从他们平时无意识发出较多的音入手，比如妈妈、爸爸、哎呀等等。当孩子下意识的发音时，我们就可以跟着孩子发音，故意做出比较夸张的嘴型去吸引孩子的注意力，当孩子注意到你时，我们可以挑一下眉，继续获取孩子的注意力，这时孩子就会开始模仿你发出的声音。
2.利用强化物
除此之外我们还有一种方法，感兴趣的家长可以去试试，这个方法就是利用孩子喜欢的东西做强化。例如孩子很喜欢芭比娃娃，我有时候就会故意买一个娃娃回家，在她面前晃悠，孩子很想要，这个时候我就会告诉她，说“要”，刚开始她并不会说，只能跳上跳下的干着急，我就会一直说不停的在她耳朵边说“要，要，要”，这样做强化了孩子说“要”这个字，等到下一次有礼物时，孩子就能够知道这个时候得说要，才能够得到礼物。
3.训练口部的肌肉群
口部的肌肉群，包括唇、舌、齿、口腔肌肉，都属于小肌肉。口部的小肌肉群要发展，必须依靠身体大肌肉的发展来带动。所以在教孤独症孩子说话时，我们要先让大肌肉得到充分的锻炼，比如跑跳、翻跟头、荡秋千、走平衡、蹦蹦床等等。
对于自闭症小孩我们也没有急于去让孩子发音，而是增加孩子的运动量，足够的运动不仅能锻炼孩子的前庭觉发育，还能锻炼发育器官，说话才能“有气”。经过一段时间的能力，小糯米总是会无意识的发出一些音来，这个时候就要抓住机会，反复强化，让孩子学会仿说，比如孩子发出“mama”,家长就可以夸张的对着孩子说，“妈—妈”“妈—妈”。
如果家长有更多关于儿童语言发育迟缓的问题，可以点击在线咨询或拨打电话，咨询我们的老师，他们会为你一一解答。
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