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宁波儿童自闭症培训班

  在这个世界上,有这样一群孩子,或沉默寡言,无法直视他人的目光;或智力超群,可能成为某一领域的人才;或发育迟缓,可能无法给妈妈一个拥抱。他们像星星一样纯洁,也像星星一样冷漠,看似距离很近却无法轻易走近对方,他们就是——自闭症儿童,被称之为“来自星星的孩子”。

  他们渴望与别人交流却不善言辞;他们不懂察言观色也不会顾忌别人的感受;他们无法主动与别人分享喜悦、兴趣与成就。他们行为模式刻板,运动笨拙;他们有着明显的社交障碍…他们属于自闭症的形式,他们是阿斯伯格症儿童。

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  解析阿斯伯格症和自闭症

  阿斯伯格综合征(AS)属于自闭症谱系障碍(ASD)或广泛性发育障碍(PDD),具有与自闭症同样的社会交往障碍,局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。但又不同于自闭症,区别在于没有明显的语言和智能障碍。

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  症状表现

  博瑞思表示:阿斯伯格症的患者在童年常常有社交隔离以及行为异常的症状。具体症状表现如下:

  1.人际交往困难

  患者愿意与人交往,喜欢与同伴玩耍,但是缺乏交往技巧,不理解面部表情、肢体动作等非语言表达的信息,采用的交往方式刻板、生硬、程式化,因此难以形成和维持良好的人际关系,不能发展友谊,不能灵活应对各种不同的情景,常被同伴孤立。与自闭症患儿的表现区别在于自闭症患者是退缩的,他们似乎对周围的人不感兴趣,不主动与同伴建立联系,但阿斯伯格综合征患者经常渴望甚至尽力想与其他人建立联系,却缺乏技能做到这一点。

  2.语言交流困难

  尽管患者的语言发育正常、表达流畅,但是使用语言来进行沟通的能力差,在交谈过程中察言观色的能力差,不关注对方的反应,不管对方对所谈内容是否感兴趣,也不顾忌别人的感受。交谈中使用较多的书面语言,咬文嚼字,给人以古板、生硬、夸张的感觉。对于对方的谈话,患者只能理解简短、清晰明了的语句,难以领会幽默、隐喻、双关意义的语句。

  3.行为模式刻板仪式化,兴趣爱好局限特殊

  行为模式刻板仪式化表现为固执地保持日常活动的程序,如上学必须走相同的路线,若当天的课程有变动、交通堵塞耽误了时间等均会使患者感到烦躁。也有的患者每天吃同样的饭菜,在固定的时间和地点解大小便,定时上床睡觉,只用同样的被子和枕头,入睡时必须将一个手帕盖住眼睛等。一旦这些行为活动程序被改变,患者会表现出焦虑不安、烦躁。患者常常有某些特殊的爱好和收藏,如记忆火车时刻表、获奖者、名山或大厦的高度、收藏电话卡,显得比较怪癖。应当鼓励和利用患者的这些兴趣爱好,让他们成年后从事相关的职业或研究。

  4.笨拙的运动

  除了以上所提到的诊断依据外,还有一个症状作为阿斯伯格综合征患者的相关表现而非诊断依据,即运动发育延迟和运动笨拙。阿斯柏格综合征患者可能会有运动技能发展落后的个人史,如比同龄人更晚学会骑自行车、接球、开罐头等。通常他们是不灵活,步态僵化、姿势古怪、操作技能差,在视觉-运动协调能力方面有显著缺陷。

  竞思培训提示:一旦发现孩子有以上表现,家长应尽早干预训练改善,别错过较佳的改善时期,以免耽误孩子的未来!

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  儿童的行为与神经递质密切相关,研究调查中显示:中枢神经系统5-羟色胺和(或)多巴胺活性下降是导致阿斯伯格症的关键性因素。神经递质的异常会使患儿表现出孤独以及和周围人建立不起来和谐的关系。儿童会存在语言和认知上的障碍,极力避免与人的视线接触。

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宁波受家长认可的自闭症感统训练班人气名单榜首一览

来源:宁波竞思注意力训练培训学校时间:2023/4/9 16:32:13 浏览量:61

  宁波受家长认可的自闭症感统训练班人气名单榜首一览,自闭症儿童较常见的是社会障碍。孩子们可能不愿意与他人接触和交流,喜欢呆在自己身边,甚至不愿意与家人相处。儿童还会有语言障碍,如语言发育迟缓、不愿说话,甚至语言退缩。此外,自闭症儿童也会有一些僵硬的行为,如长期玩耍或物体,以固定的方式处理问题,甚至重复别人说的话。

  阿斯伯格的孩子表现不尽相同,但是较核心的困难的就是孩子的社会交往能力非常差。有些家长在孩子很小的时候也感觉到了孩子有些与众不同,但是,往往期待着孩子随着年龄的增长会逐渐的好转。但是这种期待的往往是事与愿违。因为这种孩子在年龄比较小的时候干预起来进步会比较大,而到了青春期或者是接近成年人的的时候对孩子的改变和训练是就效果甚微了。较为困难的是孩子到了青春期之后更不情愿依从于别人的建议,所以对于阿斯伯格孩子,较好的办法就是早发现,早治疗。

  孤独症的典型症状在AS孩子身上较少显现,因此AS孩子入学之前很难被家长发现,或很多被误以为是多动或者是家庭管教不当引起,很多AS孩子的语言发育是正常的,有一些孩子还会在生活中表现出某些特殊的天赋,比如超常的数学计算能力,但是入学之后,孩子的多动、话多、注意力问题、行为幼稚、我行我素等表现就会更加突出。

  AS儿童的典型表现是:不善于社交,缺乏社交技巧,服从指令和规则差,行为表现的多动和刻板,话多,会重复提问一些无意义问题,有些孩子痴迷于某些字母、符号、图像、某些知识,并伴随运动发展落后,动作发展不协调,不喜欢运动和静坐写作业,有的孩子可伴随体型偏胖。

  尽管AS儿童智力正常或“超常”,但他们仍然会在、恋爱、就业、独立生活等方面有持续性社会适应困难,AS中也有成功人士,但实际上并不具有普遍性。

  阿斯伯格症是什么症状表现及如何诊断?这一综合征的临床特征普遍被描述为:

  (a)缺乏对他人情感的理解力;

  (b)不适当的、单方面的社会交往,缺少建立友谊的能力从而导致社会隔离;

  (c)呆板、单调的语言;

  (d)非语言交流贫乏;

  (e)在某些局限的方面,如天气、电视节目表、火车时刻表及地图等,表现出极强的接受能力,但只是机械地记忆,却并不能理解,给人以古怪的印象;

  (f)笨拙、不协调的动作及奇怪的姿势。

  尽管较初由阿斯伯格报道这一疾病时全部病例是男孩,现在也发现有女孩病例的出现。但是,男孩明显更易罹患此病。虽然大多数患儿具有正常的智商,但仍有少数出现轻度发育迟滞。该病明显发作或至少被发现时往往比孤独症晚;因此语言及认知能力得以保存。这种情况通常都很稳定。而且这种较高的智商提示较孤独症好的长期预后。

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