对于大多数自闭症孩子来说，上普通学校是比较困难的，家长们都会有各种各样的顾虑：老师会接纳自闭症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化......小编为大家推荐奥斯汀特殊儿童融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。为大家推荐几家康复训练机构（仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）

　　1.宁波奥斯汀

　　2.宁波东方启音

　　3.宁波康语

　　4.宁波雅恩

　　5.宁波大米小米

　　【招生人群】

　　6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。

　　【学校地址】

　　学校位于宁波北仑区，独立校区，环境优美。周边地铁公交便捷

　　【学校优势】

　　九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。

　　融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。

　　个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。

　　华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。

　　丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。

　　自闭症的7种火星语揭秘，应对策略和技巧干货分享

　　你知道自闭症孩子“喋喋不休”的说个不停，意味着什么吗？如果你不关心，不干预，他们的刻板行为会越来越多。

　　实际上，出现自言自语，对自闭症孩子来说，是好事儿。说明他们有“语言出口”，但是这个出口是错误的，需要家长引导。

　　至少有7种“火星语”，值得我们关注

　　这些应对策略，在平时的机构训练中，我们也经常用到。实测管用。

　　1、无意义的音节与词汇

　　自闭症儿童有时会发出一些毫无意义的音节或词汇，这些声音对他人来说毫无逻辑可言。这些无意义的音节和词汇可能是孩子试图与外界建立联系的一种尝试，但由于沟通能力的限制，他们无法清晰地表达自己的意图。

　　应对策略：家长应耐心观察孩子的行为，尝试理解他们背后的需求。可以通过简单的肢体语言和面部表情来回应孩子，让他们感受到被关注和理解。同时，使用图片、手势等辅助沟通工具，帮助孩子逐渐建立起有效的沟通方式。

　　2、逃避与抗拒

　　当自闭症儿童面临困难或不想做某件事情时，他们可能会通过自言自语来逃避或抗拒。这种自言自语可能表现为重复某个词汇或句子，以表达他们的不满或不安。

　　应对策略：在这种情况下，家长和教育者需要分析任务的难度和时长是否适合孩子。如果任务过于复杂或时间过长，可以适当调整以降低孩子的压力。同时，教会孩子用简单的手势或语言来表达自己的拒绝或不满，帮助他们逐渐建立起积极的沟通方式。

　　3、情景再现

　　自闭症儿童有时会沉浸在过去或想象中的情景中，不断重复描述这些情景中的细节。这种自言自语可能表现为对某个事件或场景的重复描述，甚至与现实情境脱节。

　　应对策略：针对这种情况，家长和教育者可以尝试在类似情景下分散孩子的注意力，引导他们关注现实生活中的事物。同时，可以通过与孩子一起回顾和讨论过去的经历，帮助他们理解并接受现实生活中的变化。

　　4、自我对话

　　自闭症儿童有时会独自讲述或模仿动画片、绘本中的情节，虽然旁人能听懂他们的内容，但完全把旁人当空气，

　　应对策略：在这种情况下，家长和教育者可以尝试加入孩子的活动，与他们一起扮演角色或讨论故事情节。通过互动和交流，引导孩子将注意力转移到现实生活中，并帮助他们建立起与他人的联系。

　　5、思维外化

　　有些自闭症儿童会不分时间地点地表达自己的思维活动，这种自言自语可能表现为对过去事件的回忆或对未来的想象。他们可能会忽视当下环境，发出很不合时宜的声音，显得很突兀。

　　应对策略：针对这种情况，家长和教育者需要教会孩子理解社交规则和场景感知。通过模拟不同场景和情境的练习，让孩子明白何时何地可以表达自己的想法和情感。同时，也要关注孩子的情绪变化，及时给予支持和安慰。

　　6、重复与模仿

　　自闭症儿童有时会莫名其妙地重复一些动画片的台词、广告语等，这些重复的内容可能与现实情境无关。

　　应对策略：在这种情况下，家长要仔细观察孩子的行为并理解其背后的意图。如果孩子是在尝试与他人沟通，可以引导他们使用更合适的语言来表达自己的需求。同时，也要避免过度强化孩子的重复行为，以免形成习惯。

　　7、情绪崩溃

　　越说越快，越说越急，情绪失控。有些自闭症孩子在情绪崩溃之前，说话声音尖锐，说话声音大，说的很快，可能是情绪崩溃的前兆!

　　应对策略：千万不要批评孩子，也不要责骂。安抚为先，攻心为上。我们要先安抚孩子的情绪，给予他们足够的安全感和支持。然后，可以使用情绪崩溃的应对策略来帮助孩子缓解紧张情绪并恢复平静。甚至可以纵容孩子，给他一个情绪发泄的出口。

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