②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
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不会说话、口肌控制和协调能力弱 | 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化 | |
认知理解弱 | 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力 | |
认知理解弱 | 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展 | |
社交发展障碍 | 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣 | |
准备上幼儿园 | 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园 |
重庆找一家自闭症全天干预的机构有吗,推荐康语,是一家连锁的自闭症康复品牌,成立于2010年,总部位于福州。经过十余年的教学沉淀,康语在自闭症康复训练方面积累了大量的实践经验,自主研发多项课程,覆盖了自闭症儿童康复训练的方方面面,包括语言开发、社交沟通、感统训练、生活技能训练、学前预备技能训练、情商的培养、集体活动意识、自理能力培养、认知力训练、智力开发等等课程,科学而系统的课程体系,弥补了家庭训练方式单一、训练内容盲目的弊端,帮助孩子克服更多自身障碍和缺陷,实现更好的身心健康发展。
自闭症儿童有哪些行为特征?
自闭症又被称为孤独症,是一种起源于婴幼儿期的精神发育障碍性疾病。
自闭症患者自小就开始表现出独有的行为特征,如语言理解和表达的困难、难以与周边的人建立情感、不合群、对各种刺激的异常反应及行为一成不变等。自闭症患儿的行为特征会随着其年龄、智商及自闭症的严重程度而有所不同。
有半数以上(甚至有报道称可达86%)的自闭症儿童伴有明显的智力低下,其中有14.9%在7岁以后仍不会说话,35.6%的运动能力明显低于同龄儿童,71.2%的生活自理能力明显比同龄儿童差,只有7.1%的孤独症孩子能独立外出购物,有少数自闭症孩子在绘画、声乐、甚至计算等方面有过人表现。
可在康复机构或特殊教育学校进行康复治疗,以促进患儿的语言发育、社会交往能力的提高,使其掌握基本生活技能和学习技能。康复训练常用的方法包括应用行为分析法、人际关系发展干预法等。
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