自闭症又称孤独症，是一种严重的广泛性发育障碍性疾病，大多数的自闭症患者，主要是有三个特征首先，自闭症患者常常会有沟通能力的障碍。其次，自闭症患者可能存在社交上的障碍。较后，自闭症患者会有刻板重复的行为。

　　竞思阿斯伯格训练课程主要针对6-15岁儿童，结合家长评估、学员测评、脑电信息、学员实际需求和时间安排，竞思定制个性化培训方案，包括竞思脑电课程，主要从孩子大脑角度出发纠正孩子问题，辅以习题训练，在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练效果，让孩子反应更迅速。

　　适用对象

　　年龄：6-15岁孩子

　　课程优势

　　1、专业测评分析报告，问卷调查+软件测评(CNS)+脑电测评

　　2、量身定制个性化课程，针对不同年龄段及发展特点，课程侧重点不同

　　3、专业知识，通俗易懂，符合儿童认知发展规律，寓教于乐的教学方式

　　5个训练自闭症儿童社交能力的小游戏

　　生活中常见的社交

　　购物

　　训练目标：让孩子学会购物，购物是日常生活中经常发生的事情，是典型的实用性交往，从小锻炼孩子，让他们学会生活中的一般性购物。

　　训练步骤▼

　　1、经常带孩子购物，在这个过程中给孩子讲解每个细节。

　　2、让孩子完成购物中的一个环节。

　　3、让孩子体验购物的快乐和自己在购物中的重要作用，理解购物意义感受成功。

　　4、一个环节巩固后，在向步骤或者或者后一步骤进行，完成更多的购物环节。

　　5、让孩子独立购物。

　　提示和解析▼

　　1、生活中的日常物品购买这类活动，都可以作为孩子的学习内容。

　　2、购物的时间，场所，内容等因素，可以构成有易到难的阶段，让孩子从较简单的学起。

　　3、将购物活动分解为若干步骤，找较容易的环节突破，逐渐加大难度。让孩子理解购物的意义，要使购物成为孩子的生活必须行为，为孩子成就感。

　　卫生间在哪里

　　训练目标：让孩子学会通过交往，询问需要的信息。

　　训练过程▼

　　1、告诉孩子需要解决的问题是什么，告诉孩子怎样才可以解决问题。

　　比如，孩子需要解决的问题是“找到卫生间”。解决的方法是问别人“卫生间在哪里”。

　　2、成人给孩子做询问示范，向孩子解决询问到的信息内容，比如：“阿姨告诉我们卫生间在前面”

　　3、按照询问信息的指向解决问题。

　　4、对孩子强化询问的作用。

　　自闭症被称作“谱系”障碍，因为不同患儿之间的症状可能大不相同。不过，所有的自闭症儿童都存在社交和沟通困难。他们也可能会出现干扰学习的顽固性和重复性行为。例如，自闭症儿童通常会面临以下挑战：

　　在目光接触、与人沟通以及分享情感和活动方面有困难。

　　在学习手势、说话以及听从指令方面有困难。

　　有重复语言和重复行为的倾向，且有与众不同并重复的游戏方式。

　　阿斯伯格综合症是一种主要以社交困难，局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发肓障碍性疾病；相较于其他泛自闭症障碍，仍相对保有语言及认知发展。阿斯伯格症患者经常出现肢体互动障碍和语言表达方式异常等状况。

　　阿斯伯格综合征的临床特征普遍被描述为：缺乏对他人情感的理解力；不适当的单方面的社会交往，缺少建立友谊的能力从而导致社会隔离；呆板单调的语言；非语言交流贫乏；在某些局限的方面如天气、电视节目表、火车时刻表及地图等表现出极强的接受能力，但只是机械地记忆，却并不能理解给人以古怪的印象；笨拙不协调的动作（尤其是大动作）及奇怪的姿势；有非正常发音现象等。

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