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语言理解或表达落后;阅读/书写障碍
与年龄不相符的发音不清晰或明显的错音
口吃,说话时存在明显的犹豫、字词和音节的重复、简单词汇中间的停顿等
在社交场景中使用口语和非口语交流存在的困难
在注意力、记忆、问题解决、执行功能等方面存在困难
非正常失声、声音嘶哑、声调异常,说话时鼻音重
口部、咽喉部和食道存在吞咽障碍,喂养/进食问题
讲话时难以协调发音动作,导致不规则的错音
先天或后天病变引起的听觉损失,以及助听器、人工耳蜗术后的言听训练
211、985及海外学校毕业生占比
博士硕士
招聘、培训通过率
在岗例行考核淘汰率
语言康复督导三年及以上督导工作经验后,考核确认完全满足督导工作要求的前提下,经过大米和小米学术委员会审核确认,方可晋升为语言康复督导。
语言康复师具备五年及以上康复经验,累计工作时长不低于7000小时后,过语言障碍评估、LSVT Loud疗法、PECS图片沟通交互系统等能力认证后,方可晋升为语言康复督导。
选拔通过的人员,需进行12个月的岗前培训及在岗实践带教,考核通过后方可由后备康复师晋级为正式的语言康复师。
家长进班,全程参与课程;课前目标告知,
课后目标达成情况确认;阶段家长会沟通。
自闭症、多动症、感统失调、发育迟缓等特殊儿童,经过系统的康复训练都会得到很大的改善,不少家长常年奔波在各大城市,为孩子选择合适的特殊儿童康复中心。小编为大家推荐几家康复机构,仅供参考
宁波儿童康复训练机构
1.宁波大米和小米
2.宁波东方启音
3.宁波雅恩
4.宁波竞思
(以上内容来源于网络,仅供参考,不分先后,机构选择需酌情慎选,不代表本网站观点!)
大米和小米康复训练中心为1-12岁自闭症谱系、社交障碍、语言发育迟缓、感统失调、学习困难、入园融合、发育迟缓儿童提供康复干预、融合支持、家长培训及科普咨询等一体化服务
课程特色
1、社交干预:以社交为核心,帮助孩子建立良好的有效沟通基础,为孩子重新塑造完善的社交本能。通过综合评估儿童存在的优势与不足,发挥孩子的优势,同时也不规避孩子的短处,更要抓住短处进行康复训练。从儿童较具发展潜力的能力出发,设计适合孩子的训练方案。
2、言语矫正:通过自主研发的康复训练系统,帮助儿童训练语言表达能力。主要面向在日常沟通中存在困难的孩子,帮助他们适应校园集体生活。
3、发展行为定制干预:对孩子的情况进行社交评估, 针对每一位孩子 制定个性化的干预方案,并有准得以团队为.孩子进行康复训练。
4、融合支持:对儿童进行模拟训练,设置各种游戏活动环节,让孩子学会沟通,敢于沟通,强化孩子的沟通能力以及人际交往能力。
5、RICE小镇干预课程: -项特色课程,运用的教学方式主要是情景训练。每节课设置-个主题 ,通过视频图片等工具,让孩子产生兴趣,充分调动孩子的注意力、思维能力等。
放松说话可以降低口吃的注意力,这种注意力分散可以缓解口吃发生,让我们忽略口吃的预发状态。另外,放松说话对口吃的生理发生机制有调节作用,很多的口吃语言矫正机构的案例都证明了这一点。
首字难发口吃的原因
声带是由大脑中的呼吸中枢所控制的。在平静、正常的呼吸下,声带在吸气前轻轻打开,再轻轻合上.然后开始呼气。声带的打开是一个主动的过程,它是喉后部一对肌肉收缩的结果。而另一方面,我们说话的时候都有节奏呼气周期,这个呼吸节奏是一个被动的过程。当肌肉放松的时候,声带向内运动。声带较放松的时候,我们的发声会处在正常、平静的呼气周期状态。
对首字难发的口吃者来说,说话前的声带张力很重要,研究表明普通人会在说话/3到1/2 秒收缩声带。说话前几分之一秒的时间是非常关键的,在这一期间声带经常会闭锁,并伴有喉部、咽部肌肉紧张。
通过仪器观察口吃者的声带张力就会明白,当一连串口吃迹象发生时,这些肌张力严重影响了构音功能的调节。如果我能够降低口吃者说话前的声带张力,就很有可能避免声带的过早的闭合,从而不再口吃。因此,在口吃的语言矫正策略中,我们会有针对性的对声带肌肉进行放松训练。
有什么解决口吃的窍门吗?
我们可以在说话前,先学会呼气,不要做过多的说话准备,降低发音器官肌肉的预备水平,只是平静的呼吸而已。这样可能就会骗过大脑的口吃反馈机制,如果大脑被成功了愚弄了,那么声带就不会产生说话前的张力了,这个方法在很多语言矫正机构中叫——气声协调法。这个方法的技巧比较多,
比如,开始的时候让口吃者进行悠长的放松地呼吸,让他们数一数自己的呼吸次数,借此转移注意力。接下来,老师会根据呼吸的节奏适当插入领读,有的时候是在呼吸的末端,有的时候,是在呼吸的中段,反复尝试,让口吃者自己找到适合自己的呼吸+语言协调节奏。
更多的时候,是利用断句的方法,在中断处调节呼吸,缓解口吃的发生。另外还会在一次呼吸中增加单音节词汇的数量,做提升训练等等。
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