南安人气高的自闭症儿童社交障碍训练机构名单榜首一览，小编推荐南安康语儿童康复中心。康语致力于提升2-7岁儿童言语社交能力，主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，成功帮助上万名儿童融入校园。

　　1.【孤独症干预】轻中重度孤独症、发育商低于75的儿童

　　2.【语言迟缓】说话困难、发音不清、2周以上只能说叠词，单词

　　3.【感统失调】专注力差、两周以上不能走、跳、手部抓握无力、身体协调平衡掌握不足

　　4.【社交障碍】社交无规则意识、无主动语言交流，适应能力差

　　5.【口肌发育】不会发音、音节掌握少、发音不清、下颌唇舌运动控制差

　　6.【智力发育】不会模仿和听指令、语言理解及认知能力弱的儿童

　　7.【集体环境融合】入园困难、入园不适应无法融入，集体学习、生活自理弱

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　　自闭症儿童的交往障碍表现在哪些方面？

　　社会交往障碍是自闭症孩子的核心障碍之一，在早期家庭生活中，自闭症交互异常表现就会通过孩子与家长之间的互动显现出来，后期进入集体乃至入社会融合时，在与同龄人的沟通交往中会表现得尤为明显。因此，对于孩子早期的社交困难，家长也需要尽早识别，开始干预。

　　自闭症儿童在外表上通常与普通儿童并没有什么区别，但他们的交流、互动、行为和学习方式可能与大多数人不同。这点从他们与其他小孩的交往关系特征中可以体现出来，比如小龄的孩子可能较难识别真假友谊，易被捉弄，不理解与其他人的距离感与开玩笑的分寸等，造成自己与他人的困惑；婴幼儿时期的孩子表情匮乏、情绪不稳定、很少与其他人目光接触，需要妈妈更多的关注。

　　自闭症孩子的交往障碍主要表现为不同程度地缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。尤以与同龄孩子的交往障碍较为突出，不同年龄段的自闭症交互异常表现也有所不同：

　　◆婴儿期

　　孩子回避目光接触，对他人的呼唤及逗弄缺少兴趣和反应。没有期待被抱起的姿势或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近，缺少社交性微笑，不观察和模仿他人的简单动作，会独自坐在婴儿床哭，而不是呼唤妈妈。由于婴儿尚小，活动能力和行为动作有限，发育上也无明显异常，所以婴儿期自闭症症状显现并不明显，很难被察觉。

　　◆幼儿期

　　回避目光接触，呼之常常不理，对主要抚养者常常不产生依恋，对陌生人缺少应有的恐惧，缺乏与同龄孩子交往和玩耍的兴趣，交往方式和技巧也存在问题。患儿不会通过目光和声音引起他人对其所指事物的注意，不会与他人分享快乐，不会寻求安慰，不会对他人的身体不适或不愉快表示安慰和关心，常常不会玩想象性和角色扮演性游戏。比如对其他小朋友玩乐不感兴趣，对躲猫猫等合作性游戏不感兴趣等。

　　对于部分自闭症孩子而言，他的世界里好像没有他人的存在，即便你在他面前伤心难过，他也不会产生任何反应，就这样把自己隔绝在一个人的世界中，研究自己所感兴趣的事物。假若他们有需要你帮助才能得到的东西时，会拉扯你去为他们执行这项“任务”，一旦任务完成，便恢复到较初状态不再理睬你。

　　◆学龄期

　　随着年龄增长和主要障碍的改善，孩子对父母、同龄人可能变得友好而有感情，但仍然不同程度地缺乏与他人主动交往的兴趣和行为。虽然部分孩子愿意与人交往，但交往方式和技巧存在问题。他们常常自娱自乐，独来独往，我行我素，不理解也很难学会和遵循一般的社会规则。

　　◆成年期

　　缺乏社会交往的兴趣和技能，部分自闭症人士会渴望结交朋友，对异性也可能产生兴趣，但是因为对社交情景缺乏应有的理解，对他人的兴趣、情感等缺乏适当的反应，难以理解幽默和隐喻等，较难建立友谊、恋爱和婚姻关系。

　　一个自闭症孩子在社交中可能会有这些表现：

　　（1）缺乏社交和情绪上的互动，包括来回的对话和情绪的分享；

　　（2）缺乏非语言的沟通行为，比如对视，肢体语言；

　　（3）难以发展、维持，和理解人际关系，包括在不同场合展示出恰当的行为，以及发展友谊等。

　　改善社交障碍，是自闭症孩子后续接受融合教育，未来可以进入社会独立生活的一个重要前提。因此，社交技能训练对于自闭症孩子来说必不可少，但训练社交技巧不等于教孩子交朋友，ASD孩子的社交技能训练目标，是以社会功能为导向的，与他们可能面临的社交困境相对应，目的是为了促进孩子的社会性发展：即情绪情感表达、同伴关系、自我意识和自我价值、社会规则和社会适应。

　　根据层次不同，社交技能可以分为基本技能和技能。基本技能的重点在于独立生活和社会适应能力；技能则更进一步，强调与他人的社会交往。基本技能是前提和基础，技能起锦上添花的作用。通过进行社交技能训练，提高自闭症孩子的社交能力和技巧，不仅能够帮助他们更好地融入社会，被接纳、被认可，对于综合能力的提高也大有裨益。

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