莆田城厢区专业的自闭症康复机构名单榜首一览表，小编推荐莆田康语儿童康复中心。康语致力于提升2-7岁儿童言语社交能力，主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，成功帮助上万名儿童融入校园。

　　1.【孤独症干预】轻中重度孤独症、发育商低于75的儿童

　　2.【语言迟缓】说话困难、发音不清、2周以上只能说叠词，单词

　　3.【感统失调】专注力差、两周以上不能走、跳、手部抓握无力、身体协调平衡掌握不足

　　4.【社交障碍】社交无规则意识、无主动语言交流，适应能力差

　　5.【口肌发育】不会发音、音节掌握少、发音不清、下颌唇舌运动控制差

　　6.【智力发育】不会模仿和听指令、语言理解及认知能力弱的儿童

　　7.【集体环境融合】入园困难、入园不适应无法融入，集体学习、生活自理弱

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　　如何训练自闭症儿童的生活自理能力？

　　自闭症孩子成年后如果做不到生活自理，比如上厕所还要看护，一定会影响到他的生活质量。因此，家长要在孩子早期注重一些基础技能的训练，北京大学第六医院儿童精神科贾美香医生说过：越早训练生活自理，孩子受益时长越长。

　　家长训练自闭症孩子的生活自理，可以参考普通幼儿能力发展标准，按照孩子的发展情况着手训练，不能等，也无需操之过急。在生活中循序渐进地训练，不要让自理成为孩子能力的短板。针对自闭症孩子的生活自理，有以下几个干预原则：

　　◆生活自理的干预没有固定时间

　　孩子成长的不同阶段对他的能力有不同的要求。比如，3-6岁孩子的自理要求主要在于独立吃饭，穿衣，如厕，独立午睡等，几乎不会过多涉及出行。这些是学前阶段应有的能力。

　　自闭症孩子到了入学阶段，对于基本的吃穿住行，相较于学前期，有了更高水平的要求。孩子成年后，除了基础的生活自理，自我休闲娱乐、自我放松、个人形象等方面也属于生活自理的一部分。孩子在每个发展阶段都有不同的目标，因此干预自理没有时间限制，在每一个阶段，都要把自理放在重要的位置进行干预。

　　◆生活自理干预不需要遵循某一固定的顺序

　　每一个技能的训练顺序要遵循孩子能力的发展情况，不是从衣食住行渐次进行。如果孩子不会独立吃饭，要先教他独立吃饭的能力。如果孩子喜欢光脚走路，就要训练他练习穿鞋。训练对孩子的生活产生严重影响或孩子急需的能力。

　　◆将干预融入生活

　　尤其是低功能的孩子，家长容易把更多的精力放在言语和认知上，耗费大量精力后，孩子能发音、认字，看似进步显著，但忽视生活自理的发展，较终会形成与普通孩子更大的差距。

　　孩子的各项技能相辅相成，可以融会贯通，家长要抓住生活中的各种契机开展干预，将干预融入生活。

　　下面以如厕练习为例，教家长如何训练自闭症孩子的生活自理：

　　训练前孩子必须具备的基本能力

　　（一）掌握大小便所需的基本动作技能

　　大小便整个过程需要用到很多基本的大动作和精细动作，比如身体的移动，穿、脱、拉、提、扶等动作，便后整理衣服裤子的手指力度，独立下蹲等。尤其对肌张力过高或者过低的孩子，大肌肉及小肌肉的协调程度都会影响到他们的如厕动机。

　　（二） 能听懂并愿意配合家长的简单指令

　　孩子能听懂并愿意配合大人的简单指令是先决条件。以在马桶上安坐为例，家长可以按下面的方法进行训练：

　　（1）让孩子坐在小马桶上，每安坐2-3分钟，就对他进行强化奖赏（此处提醒大家注意，强化物尽量不要选择食物，以免养成不良卫生习惯）。可以让孩子坐在马桶进行各种活动，在练习安坐马桶的阶段不要求孩子一定要排便，只要能配合指令即可，但也不宜让他忙到注意不到便意；

　　（2）如果孩子解下大小便，就对他大加夸奖，并把他非常喜欢的强化物给他，再允许他离开小马桶10分钟左右进行他喜欢的活动，不过不能离开厕所。

　　（3）短时间之后（例如，10分钟），孩子应该回到小马桶上，再次重复上述过程。

　　（4）如果过了较长时间，孩子还没有排便，而且感觉到不舒服，就让他起来几分钟，但不能离开厕所。过一会，再让他坐在马桶上。

　　（三）懂得身体的干湿感觉

　　很多自闭症孩子在感知觉方面表现异常，不是过度敏感就是过于迟钝。敏感型的孩子稍微有点尿感就尿了，其实当下膀胱可能并不充盈；而迟钝型的孩子则可能裤子都尿湿了，也毫无感觉。还有些孩子因为长期穿尿不湿，尿了也体会不到潮湿的感觉，所以才养成了随意大小便的习惯。

　　提高孩子的生理感觉有这几个实用的小技巧：

　　◆加强身体感觉的训练

　　（1）开始训练大小便后，白天不要再给孩子穿尿不湿，改用内裤来代替；

　　（2）孩子尿裤子后，不要马上帮他换衣服，先让孩子看看尿湿的裤子，并用手摸摸裤子湿湿的感觉，还要告诉他：“裤子湿了不舒服”；

　　（3）让孩子继续穿十几分钟湿裤子，然后再换成干的。

　　◆不尿裤子的维持感训练

　　（1）让孩子过十几分钟就检查一下自己的裤子干不干，并用手来摸一摸进行确认；

　　（2）如果裤子干燥洁净，就给予表扬和小小的强化（强化程度小于成功上厕所的程度）；

　　（3）做到以后再逐渐拉长检查时间至半小时、一小时、三小时等。

　　这些技巧都可以帮助孩子增强对干湿度的感觉对比，让孩子体会到舒适感和不舒适感的明显差别。这样多次体验后，孩子的感觉度就会慢慢往正常的方向发展。

　　◆训练时家长要掌握的6个技巧

　　（1）因人施教，尊重差异

　　（2）定时定量，做好记录

　　（3）安全温馨，环境先行

　　（3）抓住时机，训练表达

　　（4）分解目标，循序渐进

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