奥斯汀融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。

　　学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。

　　现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。

　　【招生人群】

　　6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。

　　【学校优势】

　　九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。

　　融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。

　　个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。

　　华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。

　　丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。

　　由于有的语言发育迟缓儿童大脑功能不全，理解分析、接受、记忆能力极度低下，有些儿童还合并有复杂的运动障碍和生理问题，因此语言发育迟缓的治疗是件长期而艰巨的任务。无论对何种病因所致的语言发育迟缓进行训练，都应该知道治疗原则的重要性，且遵循治疗原则。

　　治疗原则：

　　以该儿童语言发展所处阶段为训练起点

　　制定有针对性的训练计划（全面、具体化、课题间的相互关系及集合课题可以同时进行）

　　专业训练与家庭训练相结合

　　言语训练与病因治疗相结合

　　横向扩展与纵向上升相结合

　　治疗方法：

　　一、语前训练

　　针对S-S法的符号形式与指示内容关系分类中A类儿童，这些儿童尚不能理解语言符号，行为范围狭窄而未确定。

　　阶段一、对外界刺激不能充分理解

　　1、注意力的训练

　　2、对事物的持续记忆训练

　　3、促动主动交往的训练

　　4、事物的操作训练

　　阶段二、已经意识到外界事物与人的存在，主要训练对日常生活事物的理解

　　1、事物的功能性操作训练

　　2、多个事物的辨别训练

　　二、手势符号训练：

　　掌握手势符号对于儿童掌握语言符号及文字符号具有积极的促进作用。针对中度及重度语言发育迟缓、言语符号的理解和表达尚未掌握的儿童，或言语符号理解尚可但不能表达的儿童，需要进行手势符号的训练。

　　1、现状依存手势符号的训练

　　2、表示事物的手势符号训练

　　3、利用手势符号进行动词及短句训练

　　三、词汇训练：

　　当儿童通过动作（手势符号）来理解事物时，则可以开始进行词汇训练。

　　1、名词训练

　　2、动词训练

　　3、形容词训练

　　四、句式训练：

　　儿童语言中各类结果的词句出现词序大致分为：不完整句--简单句--复杂句，句式训练则按照以上顺序安排内容，以掌握语言理解和表达所需的必要语法知识。

　　1、简单句训练（两词句训练、三词句训练）

　　2、复杂句训练（可逆句训练、被动句训练）

　　五、表达训练：

　　大多数语言发育迟缓的儿童都能理解言语符号，但是其口语困难或口语很少，因此进行专专门的口语表达训练。

　　1、手势符号表达训练

　　2、口语表达

　　3、替代交流手段

　　六、文字训练：

　　普通儿童的文字学习是在全面掌握口语的基础上在进行文字学习，但由于语言发育迟缓儿童的语言学习存在困难，可以考虑在未掌握口语或未完全掌握的口语时开展文字符号的学习，将文字符号作为一种有效的学习方法。

　　1、字形辨别的基础训练

　　2、文字的形义训练

　　3、文字的音形义训练

　　4、句子训训练

　　七、交流训练：

　　1、亲子互动中的视线接触、表达需求的交流训练

　　2、操作反馈、角色交换的交流训练

　　3、使用言语符号的交流训练

　　八、家庭康复训练：

　　1、家庭指导

　　不管自己多忙，都要随时有耐心的与儿童说话、

　　每天较好有固定的时间训练儿童说话、

　　教儿童如何表达自己的想法，以及如何与其他小朋友相处、

　　不断拓展儿童的生活范围或经验，经常带儿童区各种公共场合

　　2、家庭环境调整

　　改善家庭内外的人际关系，给宝贝创造一个和谐、温暖健康的生活环境、

　　改善对儿童的教育方法、

　　帮助儿童改善交流环境和社会关系

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