造成听力差的原因有以下五点：孩子基础差；心理因素差；素质能力低；师资配备弱；师生不融洽。那么，针对以上原因如何采取措施，以提高孩子的听力呢？在此小编建议从以下几个方面着手。

一、克服自卑，培养听力

许多孩子英语成绩比较差，产生自卑心理。教师或老师应充分做好他们的思想工作，经常给他们以鼓励。树立信心，克服自卑心理。要注意激发他们的学习动机，让孩子明确学习英语的目的性、重要性、认识到作为信息载体之一的英语在将来高科技社会中的重要性。“兴趣是好的老师”。因此，在平时的教学中一定要注意培养孩子的学习兴趣。一是要按照孩子的实际水平，从简单的日常用语入手，由浅入深，降低难度，循序渐进地进行口语教学。让孩子能够学得懂，使他们不知不觉中打开思路逐渐养成在课堂上主动自觉学习英语的习惯。

二、建立感情，“愿意”听力

保持平等关系，发扬民主，应鼓励孩子，一定要在课堂上充分保护孩子的学习积极性。绝不能因为孩子说错了或听错了题或答不上来问题就讽刺、挖苦孩子。这样会不同程度地损伤了孩子的自尊心和学习积极性。他们会害怕听英语、害怕在同学面前讲英语，特别是当那些基础较差的孩子一时答不上来问题时，一定要耐心地启发他们，鼓励他们，用英语多重复几遍，直到孩子能听懂，并能基本上用英语回答，哪怕是回答一个单词也值得肯定，要给予表扬，给与鼓励，不放过哪怕是一点点微不足道的闪光点。一旦他们能在启发下回答出这个问题时，就要给予充分的肯定，表扬他们的进步。他们一定会很难忘，就会记住这一问题而形成记忆。学习也就进了一步，学习信心也就增强了一层。

三、指导方法，“习惯”听力

英语学习方法有两个特点，一是方法，一是实践。只要方法正确，多多实践，就能学好英语。教师和家长要多给孩子指点一些学习方法，教会他们自己走路。在影响听力水平的所有因素中，情感因素是不可忽略的主导因素之一。学习目的明确，学习动机高，自信心强，焦虑适度，“情感过滤”就弱。反之，“情感过滤”就强。“情感过滤”一强大脑中信息输入就会受到阻碍（即被过虑），无法形成习得机制，结果也产生不了语言习得。那么，怎样消除“情感过滤”对听力的负面影响呢？笔者根据多年的教学经验有如下体会和做法：①胆地朗读。②常听，由浅入深地听一些英语材料.不管听懂听不懂，有耐心地听。③听写。老师可选择一些相当于或低于孩子所学课文水平的材料，读给孩子听，或录音放给孩子听，要求他们边听边写，然后核对。可以用同一篇材料，反复听写，反复核对，直到写对为止，这样既练习了听，又练习了写，一举两得。④会话。在会话过程中，听会受到强迫训练。因为你要想听懂别人的话，正确理解别人的意思，并作出相应的回答，听者首先要集中注意力，认真地去听别人的讲话。可以这么说，会话是迅速提高听力的有效的方法之一。

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