儿童语言障碍康复训练，为您推荐康语儿童智能康复中心，康语是目前专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！

　　康语优势

　　优势一:言语康复品牌，13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。

　　优势二:国际特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。

　　优势三:放心评估体系， 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。

　　优势四:版权课题教案，树立特教领域专业标杆。

　　优势五:完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。

　　优势六:全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。

　　优势七:援助基金保障，较高补助达3000元每月。

　　优势八:效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。

　　如何训练语言发育障碍的孩子的社会交往能力

　　大多数孩子并不需要特别指导就能学会社交技能，他们通过观察大人或同伴来理解一些常见的社交行为规范，根据别人的反馈了解自己什么时候犯错，并且学习不再犯同样的错误。

　　而孤独症孩子无法随机学到社交技能，这与他们解读别人的口语及非口语线索的能力较差，以及较少有机会在社交场合练习社交技能相关。列举出几个孤独症儿童普遍的社交问题给予策略，给家长一点参考。

　　一、不理会别人

　　小七（化名）初入学时，每到休息，必定围绕操场跑，任何人在他的跑程内，他就用手去推开他们。

　　如何理解这样的行为？

　　孤独症学生在感受自我时会有困难，一般人能够意识到自己在做什么，所以明白其他人怎样看他们的行为，但孤独症学生却需要经过特别的训练，才能有这个联系；他们的思维方式通常是单向的，不容易感受其他人的看法。

　　要帮助他们， 可尝试以下的方法：

　　1、他们需要学习自我提示，例如利用照片、影带、镜子来帮助学生看看自己在活动中的行为表现；

　　2、提示TA反问自己为什么这样做及想想自己的内心感受，以协助TA建立个人的经验；

　　3、透过图像资料，帮助他们明白这样的行为对其他人所造成的影响。

　　二、不能跟从社交常规

　　小宇（化名）每天下课，都赶着回家看电视节目。如果有同学拉着他谈话，他便显得很不耐烦。

　　我们如何理解这样的行为?

　　不要假设他们像一般学生，一理通，百理明；他们大多是强记，未必贯彻了解事情的意义，所以未必能将旧有的知识融会贯通。他们需要更多的时间来建立新的行为模式。

　　要帮助他们， 可尝试以下的方法：

　　1、透过实时的反馈，加强TA正面而恰当的行为；

　　2、TA需要别人为他解读每一个情境对他的意义，并教导他如何处理；

　　3、用浅白的语句帮助TA明白事情的规律、因果的关系；

　　4、设计学习材料时，考虑TA生可以易于利用旧有的知识或技巧去处理现在的问题；

　　5、提醒TA在不同的工作、事情及情境所扮演的角色，以便让TA建立个人的记忆系统。

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