武昌区推荐一家好的自闭症全天干预机构名单榜首一览，推荐武昌康语，开设一对一自闭症全天干预课程，拥有强大的专业师资团队，为自闭症孩子提供全面丰富的教学课程。我们从孩子的语言、社交、情绪、心理、行为等几大障碍问题出发，尽可能地开发孩子的各项潜能，缩小与普通孩子的差距，更重要的是有效预防了并发症的发生。通过康语的训练，帮助孩子逐步建立社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力，并且培养孩子具备上学前的预备技能。家长可以陪同孩子到就近校区试听和学习！

　　关于武昌康语自闭症干预机构

　　教学方法

　　教学方法包括ABA指导下的DTT教学法、RDI游戏训练法、结构化教学法、感觉统合训练法、和户外教学等。所有教师均有相关的工作经验，并在上岗前接受了培训，具备儿童评估、ABA、结构化教学、感觉统合训练、RDI等专业技能。

　　课程设置

　　1、认知理解、沟通课：让特殊儿童提高认知能力，进行沟通交流，表达内心情感。

　　2、集体课：帮孩子会集体生活规则，学会与他人分享，形成情感，强化人际关系，回归社会。

　　3、作业课：以游戏、学习及日常生活活动为媒介，恢复儿童原有功能。

　　4、感统训练课：改善前庭、触觉、本体觉、视觉、听觉的失调现象，提高运动企划、组织计划、身体协调能力。

　　5、口部肌肉训练：训练下颚骨、唇部和舌头的肌肉力量和控制能力，改善发音说话和进食技巧。

　　如何减少自闭症孩子的刻板行为？

　　1、预防刻板行为的发生

　　及时关注孩子的行为变化，提前采取措施，如安排适合儿童的多样化活动，以减少儿童刻板行为的发生。

　　2、刺激进行控制

　　刺激进行控制，是干预自闭症刻板行为常用的方法，也属于前事控制。这种方法可以通过对刺激条件的改变来减少或削弱自闭症儿童特有的问题以及行为，特别是对于自我刺激性的行为。

　　3、提供合适的替代行为

　　一些孩子需要来自外部环境，或者来自他们自己的反馈来支持他们的刻板行为，这就是可以使用替代行为训练的地方。例如有孩子上课会频繁离开座位，我们可以教孩子通过举手来引起社会关注。

　　4、替代性的感觉刺激

　　孩子自己强化的刻板行为，我们常采用的方法是替代性的感觉刺激。孩子喜欢把地上的东西捡起来放进嘴里，因为他追求嘴里的感官刺激。我们可以随身携带一小袋零食，避免孩子在地上捡东西吃的行为。

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