宁波少儿感统训练中心报名费多少,康语在全国已设有金山、台江、晋安、鼓山、晋江、泉州、厦门、杭州、南京、武汉、重庆、南昌、合肥、成都、长沙、济南等47所直营分校的专业康复机构，总教学面积超过35000㎡，每日在训儿童3500余人，累计服务50000多个家庭来校康复训练，帮助近5941名特殊儿童顺利融入幼儿园或。目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。

目前很多儿童都有多动症的状况，而多动症也是家长们头疼的一种问题。除此之外，还有就是感统失调，也是搅扰家长们的一种难题，两种问题有类似之处。我们来理解多动症和感统失调的区别。

1、感统失调通常就是综合型的感统失调，不会是单项的;多动症的基本缘由也是由于感统失调形成。

2、统感失调儿童的某些行为表现与多动症极为类似，主要有：好动不安，注意力不集中：写字笔画或部首颠倒;计算大意，学习成果不好;做事或写作业磨蹭;动作不谐和，姿态不良;手脚蠢笨，容易碰撞、跌倒;胆怯害臊，社会交往才能缺乏，容易受挫，缺乏自信;脾气耐心，爱哭闹粘人;偏食、饮食习气不佳;怕人碰，攻击性强，喜欢招惹他人;习气性啃咬手指甲或脚趾甲;言语发育缓慢等。

3、儿童多动症不是由单一要素所形成的问题，心理要素及社会问题等单独或协同作用的一种综合征。

儿童多动症的症状

1.注意障碍

注意力障碍是儿童多动症的中心，注意是认识的一个属性，是人的心理活动或认识对一定事物的指向和集中。心理学将注意辨别为不随意注意、随意注意和随意后注意。不随意注意又称无意注意，是一种没有预定目的、不需付出意志努力的注意;随意注意又称有意注意，是有预定目的、需付出意志努力的注意。多动症儿童的注意障碍主要是随意注意功能低下，而无意注意则相对亢进。

多动症儿童关注的问题点是上课不能集中思想听课，或集中思想的时间短。同时十分容易受外界的细微干扰而转移注意力，需要指出的是，孩子年龄越小，注意力集中时间越短，但是多动症儿童注意力维持的时间要明显低于同龄正常儿童。而且注意障碍不只表如：学校上课时间，在家庭做作业以及从事游戏活动时也是如此。儿童多动症的表现为正在上课容易被外界事物所打断，课堂外的脚步声、窗外楼下的汽车喇叭声都能够使儿童注意力从听课中转移。

2.过度活动

活动过度是多动症儿童另一个主要问题，儿童多动症的表现为儿童不分场所、无目的的显著多动。患儿无论是在学校上课下课时间还是在家里，都表现为明显的多动，例如上课时坐姿不稳，喜欢玩橡皮擦文具盒等小动作、滋扰邻座同窗，在家看电视也是东倒西歪，坐卧不安、扭动不停，常常喜欢多嘴插话，不顾场所高声喧哗或攀爬跑跳、追逐打闹。

3.激动行为

儿童多动症儿童通常心情不稳，快乐时容易过度兴奋，而不开心时易发脾气，平常遇小事容易受激惹而表现激动，容易与人滋事争持打架，缺乏耐性，在需求轮番停止的游戏或活动中不能等候。

4.学习障碍

多动症儿童由于注意障碍能够招致学习成果落后，同时也能够兼并特异性学习障碍。

5.心情障碍、问题行为和操行障碍

多为继发性，多动症儿童由于上述问题，可能经常遭到教师批判和家长的打骂，患儿常常缺乏自信和自尊，容易继发心情障碍，包括焦虑(约25%)和心境障碍(20%)，各种问题行为的发作率也较高。重者呈现操行障碍(30%——50%)，儿童多动症患儿早期表现为行为幼稚、违拗、与同学相处不良、而与学校成果不好的同学聚在一同，或是畏缩、孤单，继而扯谎、偷窃、离家出走乃至少年立功。

感觉统合的学习是学习一切的根底!

感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消逝，需求给与必要的矫正。感统失调浅显的说法是：儿童大脑在开展的过程中呈现很轻的障碍，药理是无效的必需经过合理的锻炼才干纠正。

有的家长以为只有感觉统合失调的孩子才会有必要停止感统锻炼，其实不然。据大量科学调查研讨标明，大部分的孩子都存在感统失调，只是表现水平不同而已。关于感统失调的孩子，12岁以前经过专业锻炼将很容易得到纠正，一旦超越这个年龄，将很难改动，成为孩子终身的遗憾。经过锻炼的孩子身体均衡和谐和才能、注意力、心情、自控才能、学习才能、逻辑推理才能、饮食、睡眠等方面均有令人称心的进步和改善。

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