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适用对象
缺乏词性概念、空间概念和数字概念的儿童
对因果关系缺乏探索和推理能力的儿童
时间概念、钱币概念和数量概念欠缺的儿童
学习目标
发展儿童词性概念、空间概念和数字概念,提高对因果关系的探索和推理能力,提升儿童认知理解,促进语言理解
课程详情
课程详情:
干预对象:针对模仿意识缺乏,认知理解弱,语言理解不足,语言表达落后的2-7岁儿童。
课程模式:45分钟一对一;15分钟小组课。
科学原理:应用行为分析。
课程内容:词性概念,因果关系,空间概念,数字概念
课程效果:增进儿童的词性概念、因果关系、空间概念、数字概念,促进儿童的认知理解与语言理解的发展。
课程教具:启智·词语运用卡、启智·语法训练卡、启智·语言组织卡。
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人的记忆力是可以通过后天的训练提高
人的记忆力是可以通过后天的训练逐渐提高的,尤其是对脑力劳动者来说,有超高的记忆里会帮他们免于花费很多的精力,下面是积记忆的方法,希望对你有帮助。
一、记忆的方法
1.分类法
换句话说,在分类的基础上,把一些有相似之处的知识按一定的顺序集合起来,以加强记忆。比如根据不同的时期、不同的,不同的民族风格等类型,记录下重大的历史事件。又或者是学习记忆诗歌时,可以根据风格流派来做分类,如“山水田园诗”、“边塞诗”、“婉约派”、“豪放派”等等。
2.纵横结合法
古代作家与现代作家生活在不同的时代,从而形成了一种纵向的联系;同一时期的不同作品各有特色,形成了横向联系。将这方面的知识点结合起来,在大脑中形成若干条直线或平面,是一种、牢固的记忆方法。
如果你能自己制作一些图表,整体的记忆会变得更加深刻牢固。
3.点面记忆法
复习既要注重全方位复习,又要注重突出重点。有些文献常识关键点很多,但是只要把握好核心,那么其他问题就会迎刃而解。例如,学生课本上,很难记住鲁迅的每一篇文章都来自哪个小说集。所以只要记住重点部分即可:《祝福》——《彷徨》,其余的都来自《呐喊》。
4.举一反三法
在看《战国策》这本书的时候,可以联想到跟它具有同类性质的书籍。比如纪传体的《史记》和编年体的《资治通鉴》。这样举一反三的形式,能够帮助我们记住很多文学常识。
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