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融合衔接是指在平等和不受歧视的前提下,尽可能将特殊儿童安排在所在社区的普通学校就读,并提供适合其需要的支持和帮助,使这些儿童能够得到能好的公共教育,使他们适应主流学校的校园生活,发挥潜能,更让其身心均能得到多面的发展。社会的支持是一方面,孩子自己能力的提升也非常重要。抓住儿童成长的关键期,特别提醒广大家长注意,尤其是在幼儿园阶段,基础能否打牢将关系后续能否正常上、中学,影响深远。
【班级人数】:集体课程,4-10人
【课程原理】:
教育心理学、应用行为分析、儿童发展心理学
【课程对象】:
孤独症谱系、发育迟缓等准备上幼儿园,需要进行融合训练的3.5-8周岁儿童
【课程收获】:
帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前技能。
【课程简介】:
1、在150分钟里,课程会模拟幼儿园的环境和中的常规流程;提高生活自理能力,促进儿童与同伴之间的交流互动,提升儿童整体的学习与发展,为未来融合学习做好准备。
2、透过教师精心设计的课程内容(生活自理、音乐素养、美劳精细、集体游戏、逻辑思维、感统运动、点心沟通等)以及活泼的带领方式;有效提高儿童的参与动机,促使儿童在丰富的活动之中,自然而然地学习社交集体规范与技能。
【企业文化】:
1、使命:为每个孩子找到科学的成长之路;
2、品牌理念:教学为本,服务至上。
【机构特色】:
1、采取自主研发课程体系进行教学;趣味集体式场景,自然衔接入普园;
2、配置系统家长培训以及国际行家定期督导的机制;
3、机构成立至今累计服务了大量家庭,培养了大量康复入园(校)儿童。
【机构服务】:
1、科学评估:
精密的发育诊断评估量表,了解儿童各方面发育情况,基于科学评估的基础,制定个性化、系统化教学课程设计。
2、科普资讯:
分享专业知识、康复指导、行业服务等相关内容,提供专业咨询服务。
【机构简介】:
敏朗教育连锁机构成立于2007年,是一家经教育主管部门备案的康复机构,也是言语听觉科学重点实验室成果转化基地。敏朗旗下拥有敏朗社交融合、仁育儿童机构两大品牌。主要针对0-8周岁存在言语社交障碍的儿童及其家庭提供专业康复训练。
校区通过设置个性化教学目标,配置高标准师资、系统家长培训以及国际定期督导的机制,采取自主研发课程体系进行一对一与团体式的教学,提高儿童的社交、融合能力,为孩子自然融入幼儿园、打下坚实的融合准备。
福州注意力培训机构收费价格表,敏朗社交沟通(前身仁育特殊儿童学校)创始于2005年,是福州市经教育主管部门备案的康复机构,言语听觉科学重点实验室成果转化基地,儿童康复定点机构。学校为0-16周岁自闭症谱系、感觉统合失调、自闭症谱系障碍、语言及精神发育迟缓、智力障碍、等0-16周岁儿童提供一站式的康复训练服务。
如果你的孩子专注力不够
将来也许无法进行“深度工作”
也许你会觉得,现在孩子太小,容易分心走神,长大就好了。
事实并非如此。
古谚语有“三岁看大,七岁看老”是有心理学依据的, 它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。
美国心理学家布鲁姆曾做过对近千名儿童从出生一直到成年的追踪研究,结果表明:
5岁前为智力发展较为迅速的时期,如果把17岁的智力水平看作,那么孩子在4岁前就已经获得了50%的智力,其余的30%是在4~7岁间获得的,剩余的20%则在7~17岁间获得。
因此, 孩子从出生到7岁这一段时期,对家长来说,是必须要密切关注和把握的。
从3岁的孩子的心理特点、个性倾向,就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形;而从7岁的孩子身上,你能看到他中年以后的成就和功业。
也就是说,如果您的孩子 上课专心听讲,回家专心致志地完成作业,不分神、不走神、做事时不三心二意,不会家里稍有风吹草动就跑出来看看“咋回事”。
孩子未来就更擅长“ 深度工作”。
管教=专注?陪伴=专注?
家长常入误区,你中了多少?
深度工作(Deep Work)是指在无干扰的状态下专注进行职业活动,使个人的认知能力达到极限。这种努力能够创造新价值,提升技能,而且难以复制。
包括村上春树在内的,诸多在 科学研究、写作、商业等领域卓有成就的人士,都是十分擅长深度工作的。 他们擅于利用时间,把握时间,高质量产出,为社会创造价值。
如果您的孩子 从小有较强的专注力,长大后可能会更容易进行“深度工作”,成为某个行业中的人才。
但对于很多家长来说, 并不知道如何提升孩子的专注力,因此做出一系列错误举动,比如说:一味管教、陪孩子写作业……
常见误区自查:
1、一味管教
孩子一做小动作,一分神就批评他,指出他的问题,反而更容易激发孩子逆反心理,导致其专注力更差。
2、陪孩子写作业
比如三四岁的孩子一个人呆在他自己的房间里,或者家里某个安静的角落,一个人专心致志地玩儿玩具,爸爸妈妈就不要去打扰他,孩子没有要求大人陪的时候,也不要去“陪伴”他——孩子想一个人玩的时候,大人去陪伴他,这种陪伴,其实就是打扰,是破坏孩子专注力的元凶。
孩子从小经常体验到“一个人玩”的乐趣,长大一点后,自然能学会“一个人”做更多的事: 一个人安安静静地看书,一个人专心致志地写作业,一个人心无旁骛地听课。
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