晋江靠前的语言障碍矫正机构，康语是目前国内的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园。目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。

三岁幼儿对语音表象特征的奇怪能力

儿童的语音记忆主要是按成人的发音形式来储存的。一些研究发现， 儿童能够识别他们自己还不能发音的词，例如一个儿童把他的玩具充气塑料鱼叫做fis (正确的发音是fish),这时成人模仿儿童的发音问:“这是你的fis? ”“不"儿童答道“我的fis",儿童一直企图纠正成人对他发音的模仿，直到成人说:“那是你的fish ?”儿童说“是”，但又说“我的fis。这被称为“fis 现象”。

用汉语举例可能更为我们理解，孩子把“爸爸”叫成“wa wa”，当她的爸爸要求她叫“哇哇”时，孩子却不知所云；而当要求她叫“爸爸”时，孩子发出的声音仍然是“wa wa”。很多孩子“g\k”两个音一直发成“d\t”，哥哥说成“得得”，“裤子”说成“兔子”。但他们依然能分辨前者是正确的。这种情况在三岁左右的孩子尤为常见。

错过三岁关键期会怎样

在语言障碍行业看来，语言学习关键期的本质问题，主要在于预防语言障碍发生，调节提升语言学习能力。因为语言障碍，某些语言学习的关键期可能受到破坏，或者被错过。那么研究如何人为控制这些关键期，控制这些关键期的提前或延迟开启、扩展、缩短、衰减或者重启，是一个非常具有挑战性的课题，这些对于矫正语言障碍可以提供很多帮助，比如可以针对不同语言障碍者提供个性化差异化的康复方案，已达到较终恢复语言的能力。

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