②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
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不会说话、口肌控制和协调能力弱 | 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化 | |
认知理解弱 | 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力 | |
认知理解弱 | 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展 | |
社交发展障碍 | 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣 | |
准备上幼儿园 | 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园 |
重庆治疗自闭症的康复机构哪家好?在重庆,自闭症机构中比较好的就是康语了。康语,全国连锁自闭症康复机构,一共50所康复中心,采用机构+家庭训练相结合的模式。其中,重庆的渝北区、渝中区和九龙坡区都有校区,现在在线预约可到校试听!
自闭症儿童言语障碍具体表现如下几方面。
(1)言语有明显的异常,在音量、语速、节奏及音调上,咬字不清,说话速度太快,音调太高或太低,经常说句子时会省略词语。如说“我要到楼下玩。”这句话,他们经常会说成“楼下,玩。”而且语速十分快,经常听不清。说话的时候,声带不振动,只是用气声在说话。
(2)说话形式异常,较大的特点是鹦鹉学舌式语言,重复别人说过的话,重复别人的问题,刻板地回答问题。如上课提问时,问他们“3加3等于几啊?”他们也会重复你的问题“3加3等于几啊?”
(3)人称代词混用。较明显的是"我"与"你"的概念混淆不清。如在做语言训练时,老师提问:“你叫什么名字?”自闭症儿童会回答:“你叫XX。”
(4)对词语混乱运用,与人交谈时主题混淆。较大的特点是说出与当时情景不相关的话。例如,当别人都在谈及有关体育的话题时,自闭症儿童会忽然说起火车时刻表。
(5)尽管能说许多话,但与他人交往或进行对话的能力明显受到障碍。如长时间地自言自语谈一个话题,或固执地要求他人与自己谈一个话题,而不关注他人的反应或意见。如上课时,自闭症儿童会突然唱一首歌,而且必须要求老师一起唱,如果老师不唱,那么就会大哭大闹。
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