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STAR自闭症课程
东方启音成立于 2007 年,是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构,专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。
通过引进国际先进言语治疗技术,在国际、国内顾问团队的指导下监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的东方启音顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症机构 SAS 等多个言语治疗领域及自闭症行业院校和专业组织,共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。目前东方启音线下中心的分布为深圳 、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、苏州、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、香港。
什么是ABA?
ABA是指以系统的和可量化的方式改变行为的方法。“ABA应用行为分析策略” 运用DT 独立试验性训练、PRT 关键反应训练、FR常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:ABA 包括:
STAR System 优势
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士)经过40多年研发,课程所服务的客户包括:俄勒冈州的门、亚利桑那州的门、波多黎各的门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
四十年研究数据证实效果,有力证据支持的指导方法,在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学提供易于理解的系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步美国共同核心(州立)标准的优质教育课程,有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能,适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要,荣获多项国际殊荣的有效课程产品
STAR 适合哪些人群?
1、STAR所针对的特定群体
2、自闭症
3、发育迟缓
STAR System来自美国这样一家机构
关于SAS(star autism support)-自闭症疗法中心为一些自闭症机构或学校提供课程材料、举办研讨会和专业人士培训。SAS的使命是帮助有需要的个人或团体基于案例研究的应用行为分析法,让每一个自闭症孩子都能获得较有效的指导。自成立以来,SAS致力于成为自闭症教学,尤其是帮助美国各个州、区乃至范围内的各个城市和地区,建立起有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力。SAS到目前为止已经与超过2500所地区学校合作,超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训。SAS无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等批资源,为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导。
STAR已与超过2500所地区学校合作超过25000名的教育工作者接受了培训训练基地OrPATS(俄勒冈计划的自闭症训练场地)已经开发了41个训练场馆
培训团队
AZSAP(亚利桑那州美国自闭症项目)已实施和培训团队全州
暑期学院
一年一度的夏季训练课程提供了有力的支持
和地区广泛实施
新墨西哥自闭症项目
费城公立学校(公立学校)
波多黎哥自闭症项目
STAR 要学多久?
STAR课程将正常儿童和自闭症儿童差异核心能力量化,临床调研数据表明,在一年的跟进项目中,STAR更加侧重自闭症儿童核心能力的提升,以下6个维度是自闭症核心提升目标技能,一年内的干预效果是显著的。经过调研,在无干预的情况下,成长空间也就是蓝色的线成长是非常有限的,甚至是倒退型的曲线。
佛山哪家语言矫正发育迟缓康复机构比较有名,在这里给大家推荐东方启音自闭症康复机构,东方启音儿童自闭症/孤独症干预课程是专门为了自闭症儿童开始,帮助孩子儿童生活及社交、减少问题行为,让他们能更容易融入社会。
东方启音较新开设:自闭症、感觉统合、语言发育迟缓、幼儿智力开发、父母亲子教育等,东方启音专业引导孩子学习方法,0元试学,让孩子轻松摆脱成长困扰。
语言发育迟缓的主要表现有:
1.开口时间晚。开口说话以次说有意义的词语为标志,基本上都在1.5岁以后,大部分语言发育迟缓儿童在2-3岁期间开口说话,有的甚至要到4岁或者更晚才会开口说话。
2.语言内涵贫乏。语言发育迟缓儿童往往只能表达很单一且固定的内容,如生活中常见的物品,或者家人的称谓等等,有的儿童甚至不会说话或者只能鹦鹉学舌。由于语言内容的贫乏,儿童往往不能清楚表达自己的意图,阻碍了与他人之间的沟通交流。
3.语法知识缺乏。部分语言发育迟缓儿童表现为表达上面的语法知识匮乏,如语言不连贯,只能说单词。许多患儿至3、4岁时仍只能说2、3个字的短语,甚至56岁时才会说简短的、内容贫乏、不合语法的句子。
前沿教学技术
特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
个体化的教学模式
评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,实时确保有效课题。
专业的师资团队
师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景,具有丰富的教学经验,上岗之前均通过严格的审核。
语言发育迟缓的原因:
在目前看来,儿童语言发育迟缓的原因并不单一、往往是综合性的解释。生物、认知和环境因素都有助于儿童的语言发展。
此课程优势
家庭训练:定期开展家长指导会根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。
能力发展测评:定期评测和追踪孩子能力水平用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。
趣味发音游戏:提升孩子的发音能力和口肌能力设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。
针对人群:
校本儿童的家长
在儿童言语发展阶段对孩子进行一般家庭训练的技巧和原理
智力发展障碍儿童的家长
在儿童言语发展阶段对孩子进行一般家庭训练的技巧和原理
腭裂术后儿童的家长
掌握与腭裂术后孩子进行一般家庭训练的技巧和原理
听障儿童的家长
掌握与听障孩子进行一般家庭训练的技巧和原理
东方启音ST言语康复课程透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表。
了解儿童的语言发展状况,包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。
东方启音ST言语康复课程口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常(如:
兔唇、裂颚等)、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等,都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练,言语训练师会引导儿童运用正确的发音,以改善说话的清晰度。
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