厦门康语儿童自闭症康复中心
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厦门社交沟通课

 社交沟通课 

康语是目前持平的专业儿童康复机构,致力于用专业和爱,在特殊儿童的成长过程中,给到他们更好的康复训练,缩小和普龄儿童的差距,让儿童综合能力得到稳步提升,创造更多的就读机会,让千万特殊儿童走进校园!

目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童,提供专业的一站式康复训练服务。

与其他主流机构不同的是:康语坚持以教学品质为根本,注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划,倡导家校结合的教学模式,全方位解决家长困惑,为孩子争取较大进步,避免耽误孩子的宝贵时间。


教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式:30分钟一对一/一对二

教学原理应用行为分析学

课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力

课程效果:

引发儿童表达动机

15种不同的提要求社交能力

促进情绪自我管理

问题解决能力

新闻详情

厦门有哪些好的儿童自闭症康复机构

来源:厦门康语儿童自闭症康复中心时间:2021/3/17 14:05:27 浏览量:388

厦门有哪些好的儿童自闭症康复机构,如果您需要了解或者解决孩子的情况,这边为你推荐康语.与其他主流机构不同的是:康语坚持以教学品质为根本,注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划,倡导家校结合的教学模式,全方位解决家长困惑,为孩子争取进步,避免耽误孩子的宝贵时间.

康语是目前国内的专业儿童康复机构,致力于用专业和爱,在特殊儿童的成长过程中,给到他们更好的康复训练,缩小和普龄儿童的差距,让儿童综合能力得到稳步提升,创造更多的就读机会,让千万特殊儿童走进校园!



自闭症孩子为什么会有问题行为

自闭症儿童表现出问题行为,实际上是在用这种方式表达他们的愿望和感受。因此,面对问题行为时,他们身边的人首先要有判断和理解的能力,才谈得上疏导和处理的方法。国内外根据自闭症儿童常见的问题行为及障碍特点,将问题行为的功能归纳为四种情况。

(1)逃避/回避:自闭症儿童表现出某种行为,是为了回避做一件他感到不愉快的或感到困难的事情,或是为了从一个他感到不愉快或感到困难的环境中逃脱出去。

(2)引起别人的注意:由于缺乏沟通的能力和技巧,自闭症儿童会使用问题行为引起教师、家长或其他人的注意。这种引起注意的行为常包括:发脾气、攻击性和自伤性行为、怪异的词语及自我刺激的行为。

(3)自我满足:自我满足行为是自闭症儿童由于其内在的需求而发生的一种自我强化,也带有明显的自我刺激特点。研究认为,自闭症儿童的自我刺激有两种情况:一种是感觉不敏感儿童为了增加感官的刺激;另一种是感觉过度敏感儿童为了减少感官的刺激。

(4)感觉强迫:这类行为的出现往往是因为自闭症儿童感觉上存在异常,致使他不得不做出某些举动,其特点是固执和有顺序。

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