认知能力包括感知觉能力、注意力、记忆力问题解决能力以及推理能力等，认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力，基于儿童认知能力发展并完善的儿童认知内容主要包括：感知觉、物品命名概念、形状概念、颜色概念、数与量概念、空间感概念、因果概念、这些认知内容之间互相联系、密不可分。

　　【课程模式】：

　　1、个训课：30分钟一对一

　　2、团体课：30分钟一对二 / 60分钟一对三或五

　　【课程原理】：应用行为分析学（ABA）

　　【课程对象】：

　　1、孤独症谱系、发育迟缓等存在认知理解能力不足，需要进行干预训练的2-8周岁儿童。

　　2、沟通出现障碍，发音不清的小朋友。

　　【课程内容】：

　　1、个训课：

　　以儿童IEP（个人计划）干预为基础，用桌面教学的形式，循序渐进地提升儿童学习高阶知识所需要的基本认知和语言能力，其中包含了模仿、接收性沟通、认知、表达性沟通、游戏、社交活动等学业能力。

　　2、团体课：

　　通过认知学习、记忆力活动、逻辑思维、动手能力、专注力、观察力等综合性学习形式提升儿童综合学业能力，泛化个训学习所得技能，提升集体指令执行能力，建立基本的轮流能力，等待能力、提升与同伴合适的社交行为。

　　【认知变化过程】：

　　1、认知探索：在反复训练中，引导孩子找到优势状态的控制方法。

　　2、认知建立：帮助孩子培养起主动意识的品质，形成良好的学习习惯。

　　3、认知强化：孩子逐渐规范运用大脑，强化感觉并建立控制力。

　　4、认知保持：持久、稳固训练效果，让好的认知成为一种习惯。

　　【教学目标】：

　　1、增加学习者反应速率、加快教学的节奏、减少行为问题产生、增加目标获得速度。

　　2、激发孩子早期语言发展和主动沟通。

　　【课程效果】：

　　建立儿童刺激与反应之间的关系，提高儿童模仿、接收性沟通、共享式注意力、认知、表达性沟通、游戏、社交互动7大领域能力，为儿童的学业认知及社交互动打下坚实的基础。

　　【认知力的重要性】：

　　认知力很重要，训练认知力也同样重要，而这里的训练课程可以从多个维度帮助学员进行训练，包括认知能力的反应维度、认知的处理速度、对于一件事情或者一个指令的准确判断度、以及认知能力处理的宽度等等，都会有所涉及。