启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

　　我们的顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症放心机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业放心院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。

　　未来5年，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中庭保驾护航！

　　我们的团队

　　东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。

　　从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。

　　东方启音经过9载的积累，方拥有业务主管30名（含美国及香港服务师）、评估师38名、经验丰富以上服务师（3年以上）186名（其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士）。

　　自闭症儿童的语言有什么特征

　　　口语

　　（一）理解口语能低落

　　有些人完全不能理解，有些则可以理解字面上的意义，但对深涩的词组、双关语等则无法意会，此外大多数的自闭症儿童有不懂沟通情境的问题。

　　（二）使用口语方式异常：有以下几点情形

　　１．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症

　　２．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

　　３．延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所关联。

　　４．说话不带感情：只是在告诉你，而非是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。

　　５．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法经由语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。亦不能在不同的情境中使用不同的音量。

　　６．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。

　　７．代名词反转：「你」、「我」、「他」等代名词有混淆的现象。

　　８．不清楚肯定与否定的概念：常使用「不」，而较少使用甚或不会使用「是」或「好」。

　　９．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。

　　１０．很少发问

　　１１．固着性：不会因应情境的变化，而重复的念着某句话。

　　１２．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。

　　非口语

　　（一）不容易理解手势、表情、姿势等所传达的讯息。

　　（二）会使用非语文的沟通方式，如攻击、伤害自己、拉别人的手等，有些行为是不合社会规范的。

　　（三）部分的个案任字能立，且擅长记忆，对于叙述性的文章也能够一字不漏的将它背下来。

　　与失语症的比较

　　相似之处

　　１．二者的听力皆正常

　　２．二者的听觉区辨能力都很差。

　　３．皆有回馈曲解（feedback distortions），无法修正行为。

　　４．街可能表现鹦鹉式语言。

　　５．均表现出口语表达的障碍及知觉上的困难。

　　不同之处

　　１．自闭症儿童的行为问题常是持续性的，失语症儿童则否。

　　２．失语症儿童常试图以呢喃声或是手势和人沟通，与人保持的关系，自闭症儿童则多数不知如何与人沟通，人际关系很差。

　　３．失语症儿童的记忆力差，自闭症儿童有的记忆力。

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