长沙康语，是业内从事特殊儿童康复比较早的机构之一，为发育障碍儿童：自闭症、发育迟缓、听障腭裂、智力低下、遗传代谢病等，提供口肌训练课、发音训练课、启智及逻辑表达课、运动表达和多感官训练、专注力训练课、社交行为训练课、试听训练课、家长培训课等课程。中心运用科学训练方法，以应用行为分析和矫正理论（ABA）作为指导，通过科学的方法塑造儿童用于社会沟通、交流的正确行为，帮助家长掌握训练儿童的方法和技巧，掌握了大量的一手资料，自主研发了教学管理软件，为自闭症儿童的早期干预提供了有力的保障。

　　怎么与轻度自闭症儿童沟通？

　　轻度自闭症儿童往往可以进入幼儿园和，但语言和沟通障碍，让他们在同龄人中总是显得格格不入。我们该怎么与轻度自闭症儿童沟通呢？

　　国外们开发了一套与他们谈话的轻度自闭症对话法，其主要原则是仔细考虑该和他们谈什么，以及如何谈话。与轻度自闭症患者交谈应当避免使用普通人常用的修辞手法，因为他们习惯于从字面上理解别人的话。如果谈话内容涉及到社会规范、想法和感受，建议在每一句话之间要有短暂的停顿，让他们有时间运用智力能力（而不是天生直觉）来处理刚接受到的信息。对一些轻度自闭症患者来说，普通人的语速太快了，她总是无法及时处理来自所有频道的沟通信息，无论是对方说的话、口语的韵律，还是身体语言和面部表情。

　　采用轻度自闭症对话法，普通人要明确说出自己的意图，避免模棱两可或不必要的微妙言辞。要允许轻度自闭症儿童在回答问题之前有些时间来整理自己的想法，并增加他们不必因为短暂的沉默或缺少目光接触而感到不好意思。如果想通过接触、手势表达情感，记得先做口头说明，比如，摸手臂代表同情，收到礼物回应一个亲吻，而不要给他们带来没有预期的、不愉快的意外。

　　怎么与轻度自闭症儿童沟通呢？我们应该有清晰的、较好与谈话内容一致的面部表情，较好避免捉弄和讽刺的言语。轻度自闭症患者需要明确知道对方理解他说的话，而他们自己却不太确定如何回应别人的称赞和表扬。如果有可能的话，尽量增加谈话环境不太嘈杂，或转移到比较安静的地方进行。面对可能导致压力升高的场景，尤其是试图在一个拥挤的地方交谈时，他们的语言理解能力和口语流畅度都会受到影响。还有一点是不要批评他们直言坦率的特征，要知道他们天生就不善言辞。

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