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适用对象
感觉统合调节、手部动作发展、技巧应用不良
大运动能力发展不良、动作协调能力发展不良
生活自理、视觉动作能力、注意力发展不良
学习目标
促进儿童日常学习与生活环境的适应能力,更好地融入家庭及社会
课程详情
(1)课程阶段:先备能力、生活能力、学习能力。
(2)核心领域:大运动、感觉统合、手功能、视知觉、注意力。
(3)能力维度:感觉相关行为、运动与体能能力、生活自理、学习与注意力、游戏与互动。
(4)37个主要训练目标。
(5)74个针对性能力训练。
(6)2000+训练活动,涵盖三阶段训练梯度。
干预对象:针对2-8周岁的儿童。
(1)感觉调节、统合问题。
(2)大运动能力发展不良。
(3)手部动作发展、技巧应用不良。
(4)动作协调能力发展不良。
(5)生活自理、组织计划能力差。
(6)视觉动作能力、注意力发展不良。
(7)学习能力差。
课程模式
先备能力阶段:60分钟,1对1。
生活能力阶段:60分钟,1对1。
学习能力阶段:60分钟,1对1;60分钟,1对2,1对多。
科学原理:大脑神经科学、职能训练学。
课程内容:采用多主题,多形式、趣味化的训练方法,结合教育,游戏等要素。提升儿童感知觉、大运动、手功能,视知觉、注意力的能力,促进儿童日常学习与生活环境的适应能力,更好地融入家庭及社会。
课程效果:促进儿童日常学习与生活环境的适应能力,更好地融入家庭及社会。
课程教具:专业的训练场所(0T教室)、训练器材。
福清在前几的儿童多动症治疗训练机构,康语是目前国内的专业儿童康复机构,致力于用专业和爱,在特殊儿童的成长过程中,给到他们更好的康复训练,缩小和普龄儿童的差距,让儿童综合能力得到稳步提升,创造更多的就读机会,让千万特殊儿童走进校园。目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童,提供专业的一站式康复训练服务。
贪玩好动的孩子与多动症儿童的区别
1、贪玩好动的孩子兴趣爱好广泛,虽然平时调皮坐不住,一旦遇到自己喜欢的事情,就会集中注意力去做;而多动症儿童对待喜欢或不喜欢的事情都无法集中注意力,表现出来就是几乎没有兴趣爱好。就拿孩子们都喜欢看的动画片来说,即使平时活泼好动的孩子,一看到自己喜欢的动画片,也会安静下来全神贯注地观看,并且完全沉浸在欣赏动画片之中。多动症儿童无法做到这一点,他不能长时间将注意力集中在一件事情上,就算是喜欢的动画片也一样。
2、贪玩好动的孩子做事具有计划性,并为了实现这一计划会有针对性地进行安排实施;而多动症儿童却无此特点,他们的行为通常既冲动又杂乱无章。比如回家后先看动画片,然后写作业,贪玩好动的孩子虽然看电视时很认真,但只要动画片播完,他还是会有意识想写作业,就算有时不想写作业,只要家长督促,他还是会去写的。而多动症儿童看动画片时喜欢东张西望,写作业时也好动。
3、贪玩好动的孩子虽然在家中比较调皮,但突然来到一个严肃而又陌生的环境中,还是有自我控制能力的,他不会做出格的事情;而多动症儿童不论在家里、学校,还是在在一些陌生和严肃的场合,都会做出一些意想不到的事情来,不按常理出牌,无法控制自己,即使在不熟悉的地方也无法安静下来。
4、贪玩好动的孩子喜欢到处玩耍,充满好奇心,头脑灵活,反应快,就是所谓的“小机灵鬼”;但多动症儿童动作反应迟钝,不够灵活,比如一些细微动作系扣子、绑鞋带、写字缓慢,跑步经常摔跤。
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