②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
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不会说话、口肌控制和协调能力弱 | 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化 | |
认知理解弱 | 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力 | |
认知理解弱 | 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展 | |
社交发展障碍 | 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣 | |
准备上幼儿园 | 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园 |
重庆自闭症特殊学校哪家好?康语,成立于2010年,总部位于福州,是一家专业的自闭症康复机构。康语的自闭症康复课程,覆盖了自闭症儿童的所有障碍专项训练,包括语言开发、社交沟通、感统训练、生活技能训练、学前预备技能训练、认知力训练、智力开发等等课程,科学而系统的课程体系,弥补了家庭训练方式单一、训练内容盲目的弊端,帮助孩子克服更多自身障碍和缺陷,打开孩子的心扉,实现更好的身心健康发展。走进康语,我们将对每个孩子进行入园评估,入课评估、阶段评估、毕业评估、全程监控、让家长实时了解孩子的学习和进步。经过多年的发展,康语至今已在全国开设63家康复中心,凭借先进的康复理念和强大的实力,在国内赢得了很好的口碑和,我们的心愿是让更多的自闭症儿童顺利走进校园,致电为您匹配就近校区试听和学习!
自闭症症状复杂,但主要表现为以下三个核心症状:
一、社会交往障碍
自闭症儿童在社会交往方面存在质的缺陷,他们不同程度地缺乏与人交往的兴趣,也缺乏正常的交往方式和技巧;具体表现随年龄和严重程度的不同而有所不同,以与同龄儿童的交往障碍较为突出。
具体表现如下:缺乏目光对视,“目光无人”;独自嬉玩,不合作;通常不怕陌生人;不喜欢拥抱或者避免与他人接触;极少微笑、难相处;与母亲的依恋情感障碍或延缓;不恰当、奇怪的或延迟的交流或情感反应。
二、语言交流障碍
自闭症儿童在言语交流和非言语交流方面均存在障碍;其中以言语交流障碍较为突出,通常是儿童就诊的较主要原因。
具体表现如下:1.言语交流障碍不会说话或说话迟(就诊的主要原因);语言倒退;自言自语、听不懂或无意义的语言;电视广告语;语言刻板、重复、鹦鹉式语言;你我(人称代词)不分;自我中心的话题。
2.非言语交流障碍很多自闭症儿童不会用点头、摇头以及手势、动作表达想法,与人交往时表情常缺少变化。他们常拉着别人的手伸向他想要的物品,但是其他用于沟通和交流的表情、动作及姿势却很少。
三、狭隘兴趣和重复刻板行为
自闭症儿童倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式应付日常生活。
具体表现如下:重复动作(迷恋于看手、转圈、摇晃等);重复行为(迷恋于重复按开关、撕纸、看电视广告、天气预报、同一首歌、天线宝宝等);重复刻板语言;强迫行为(睡眠、路线、排便、座位等);强迫思维(重复问题、难以摆脱的痛苦);对某些物件或事情(科学事实)不寻常兴趣;部分儿童可专注于文字、数字、日期、时间表的推算、地图、绘画、乐器演奏等,并可表现出独特的能力。*种类繁多,各个儿童不同时期表现不一。
一般轻度自闭症有什么症状呢?这17个症状供大家参考:
1.孩子对于声音没有任何反应;
2.孩子很难跟同龄的孩子接触;
3.拒绝接受一切变化;
4.对于身边环境非常冷漠;
5.会反复的学着别人说话;
6.特别喜欢能够旋转的东西;
7.莫名其妙的就会独自笑起来;
8.抵抗正常的学习方法;
9.总有一些奇怪的玩耍方式;
10.做动作发展不平;
11.自身对于疼痛并不敏感;
12.不会与人进行目光的对视;
13.会特别的依赖某一件东西;
14.会突然不明所以的哭闹;
15.要么特别的爱动,要么一动不动;
16.拒绝一切的拥抱;
17.对于一切危险都不会感到惧怕。
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